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  主教老师均毕业于重本大学,专业水平强,主教教龄大都在7年以上。驰名业界的口碑并非子虚乌有,靠的是实力支撑与成绩烘托。教学经验丰富、教学手法专业且、教学成果十分突出。老师秉承“成就学生,就是成就自己”的信念,用精准、的教学使学生在联校考中频频斩获高分。

  常规管理是维护学校正常教育教学秩序的基本保证,是形成良好校风、学风、教风的前提和基础,是规范办学的明显标志和学校规范化管理的集中体现。针对学生的基本行为进行规范、训练,以养成他们文明礼貌、勤奋努力、守纪守法等行为等良好习惯。通过常规教学管理打造出一支业务过硬的教师队伍,建立健全完善的管理机制,养成严谨求实的学风。

  学校严格实行老师坐班制,上课教室一直有老师在,老师时刻学员的学习情况及日常生活,学生随时能感受到温暖;每天及时与任课老师沟通学生课上和课后学习情况;开展主题班会,总结阶段性问题,督促学生改进;及时与家长沟通学生在校情况,做到家校互通,解决家长顾虑。

  老师对教学目的、重点、难点、教学步骤提前编写课时教案。并坚持超周备课、做到课前复备。课时教案是备课的重要环节,教师精心编写教案,做到完整、规范、科学、严谨。定期教研,熟悉教学大纲,规定总的要求和课程进度。根据学生掌握情况因材施教。教务处不定期检查对教师教学计划进度执行情况,进一步确保教学秩序的稳定、教学任务的完成为教学质量的提高奠定了坚实的基础。

  考试是对学生所学知识和知识应用能力检验的方法之一,通过考试学生可以系统地将所学知识加以复习消化,并检验自己掌握知识的程度和灵活运用知识的能力。学校每天进行繁体字默写,做到联考前对字体烂熟于心。定期举行周考和月考,通过考试找到自己学习上的不足之处。在联考前自愿参加模拟联考,能有效缓解考前焦虑,提前感受考试气氛。并参观高校老师改卷,不断丰富学生的知识,提高学习水平。

  小班制教学,每个班级配备两个老师,老师能够更有精力有针对性地根据每个学生的情况进行引导教育,让每个学生都受到等距离教学,师生交往的频率加大,交往的机会增多,师生之间更加了解,感情更加密切。师生交往的互动性淡化了教师“领导者”的“主导”地位,真正做到“以人为本”的个性化教育。